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Día internacional de la Dislexia 8 de noviembre


Hoy 8 de Noviembre, se celebra el Día Internacional de la Dislexia, un trastorno de aprendizaje de origen neurobiológico, muy frecuente entre los alumnos de edad escolar, y que se encuentra en la base de gran parte del fracaso escolar en etapas posteriores. Desde nuestro blog queremos aportar nuestro granito de arena, para concienciar a profesionales y educadores acerca de esta problemática, siendo prioritaria su detección en los primeros cursos de la etapa de Educación Primaria, para poder abordarla y reeducarla con garantías.

Os dejamos varias informaciones sobre los signos de alerta en diferentes edades, algunas guías para profesores y padres, así como un vídeo de la psicóloga Isabel Menéndez Benavente, hablando de este tema.

Este viernes acudiremos a las III Jornadas de Psicología Educativa en Oviedo, donde se abordará en una de las ponencias, los trastornos de aprendizaje, de la que también os tendremos informados.

Guía-Madrid-con-la-Dislexia-

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Noche Lunática


La Universidad de Oviedo y la Asociación Cielos Despejados, se unen por séptimo año consecutivo a la iniciativa internacional de “La Noche Lunática” y acogerá una nueva edición de esta actividad, que tiene por objetivo “acercar” el astro más cercano a la Tierra. El evento cuenta con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) y el Ayuntamiento de Oviedo.

Os dejamos el enlace de la programación de las actividades

http://www.educastur.es/-/noche-lunatica

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PROGRAMA TEI “TUTORÍA ENTRE IGUALES”



La semana pasada ha empezado a ponerse en marcha en nuestro centro, ya por segundo año consecutivo, el Programa TEI “Tutoría entre Iguales” . Un programa que pretende mejorar la convivencia en nuestro colegio, fomentar el respeto entre los compañeros y la tolerancia cero ante las situaciones de acoso escolar. La idea principal es que los alumnos más mayores actúen como tutores de otros alumnos más pequeños, de cursos inferiores.

¿Cómo se pone en marcha este proyecto? el primer paso ha sido llevado a cabo por el Departamento de Orientación, que ha comenzado las sesiones informativas con el alumnado participante, en este caso en la etapa de Primaria, los alumnos de 5º y 3º, mientras que, en la etapa de la ESO, los alumnos de 1º y 3º. Se trata de que los niños conozcan en qué va a consistir exactamente, qué trabajo van a tener los alumnos, cómo resolverán los conflictos que puedan surgir, cuánto durará el proyecto, etc.

Todos los alumnos de 5º se mostraron muy motivados y nerviosos por el comienzo de su trabajo como tutores, mientras que los alumnos de 3º preguntaban de manera insistente cuando conocerían ​​a su tutor / a.

La próxima semana se llevará a cabo  estas sesiones informativas en la etapa de la ESO, seguro que también estarán encantados de participar en este proyecto y contribuir con su colaboración y esfuerzo.

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III Jornada de Psicología Educativa. Neuropsicología aplicada a la Educación.


Os dejamos el cartel de las III Jornadas de Psicología Educativa, que se celebrarán en Oviedo, en el mes de Noviembre, y a la por supuesto, asistiremos. En este caso, los diferentes profesionales que intervendrán en dichas jornadas, abordarán el tema de los trastornos de aprendizaje desde el punto de vista neuropsicológico. Os dejamos el cartel.

 

http://www.educastur.es/-/iii-jornadas-de-psicologia-educativa-neuropsicologia-aplicada-a-la-educacion

 

 

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1ª sesión Técnicas de Estudio con los alumnos de 1º de ESO


Esta mañana el departamento ha realizado la primer sesión, con los alumnos de 1º de ESO, acerca de las Técnicas de Estudio. En este primer día se ha introducido el tema, completando una pequeña encuesta para tratar de saber  cómo estudiaba cada uno de nuestros alumnos. También abordamos “nuestro lugar de estudio”, comprobando que, la gran mayoría de los chicos, disponen de un sitio adecuado y de una condiciones físicas y psicológicas bastante adecuadas (horas de sueño y descanso, hábitos de alimentación,…etc).

Por último, les presentamos una página web muy interesante, realizada por el profesor Raúl Martinez, en la que trata las diferentes técnicas de estudio, de una manera lúdica y divertida, ofreciendo diversos materiales y ejercicios. Os invitamos a visitarla y entrar en cada uno de los “pergaminos”.

La segunda sesión tendrá lugar el jueves 19 de Octubre, y hablaremos de el subrayado.

Publicado en Conciencia silábica, Lectoescritura, Nuestras Actividades

Conciencia Fonológica


Hoy queremos dedicar nuestra entrada a la importancia de potenciar el trabajo en conciencia fonológica.

Conciencia Fonológica es la capacidad que deben adquirir todos nuestros alumnos, ya que implica una interiorización de los fonemas, sílabas, palabras… Las investigaciones recientes demuestran que la conciencia fonológica apoya y favorece la lectoescritura.

La conciencia fonológica es la habilidad necesaria y la base imprescindible para una buena adquisición de la lectoescritura.

Existen multitud de actividades que podemos realizar para fomentar esta habilidad, hoy queremos dejaros nuestro pequeño juego.

La actividad es muy sencilla, hemos utilizado tapones de plástico, en ellos escribimos las sílabas y letras.  Al principio decidimos que fueran así, combinando sílabas y letras, ya que esta actividad la realizan niños de primero de Primaria que tienen dificultades y de esta forma sería mucho más sencillo para ellos. El juego consiste es hacer el mayor número de palabras posible, cuanto más grande sea la palabra mejor. Siempre puede ir complicándose poniendo sílabas inversas, con sinfones “r” y “l” ….

Con esta actividad podemos darnos cuenta de las confusiones fonéticas que tienen nuestros alumnos.

Os animamos a que realicéis actividades que potencien la Conciencia Fonológica, nosotros continuaremos actualizando nuestra web con muchas más ideas para trabajarla.

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Guías de inclusión. Fundación Mapfre


Discapacidad VisualDiscapacidad Visual

El documento está enfocado a minimizar las barreras de los estudiantes con discapacidad visual en la escuela. Incluye información sobre adaptaciones en los contenidos del aprendizaje de los estudiantes con discapacidad visual y ofrece un conjunto de técnicas y ejercicios para trabajar con ellos y mejorar su rendimiento.

Discapacidad Auditiva

Discapacidad Auditiva

Esta guía está planteada para trabajar con alumnos con discapacidad auditiva con el fin de eliminar las barreras de aprendizaje y participación que puedan tener. Ofrece a los docentes recursos para valorar las competencias del niño sordo, así como las técnicas para que puedan prestarles el apoyo que requieren en cada momento de su desarrollo.

Diversidad étnica, cultural y lingüística

Diversidad étnica, cultural y lingüística

La respuesta educativa a la diversidad cultural es vital para comprender la enseñanza de este siglo. Esta guía aporta el conocimiento de la diversidad étnica, cultural y lingüística en la escuela y propone herramientas para el diseño de contenidos didácticos desde el enfoque de la educación intercultural, para atender a todos los niños por igual.

Discapacidad motora

Discapacidad motora

En el manual se abordan los distintos tipos de discapacidad motora y las barreras que pueden experimentar los estudiantes con esta condición durante su proceso educativo, poniendo especial énfasis en las estrategias que facilitan su acceso, participación y aprendizaje bajo una orientación inclusiva.

Infancia Temprana

Infancia Temprana

La infancia temprana abarca desde la concepción de la vida hasta los ocho años de edad. La Guía está pensada para ofrecer a los profesores los recursos necesarios para desarrollar al máximo el potencial de estos alumnos. Los niños requieren docentes sensibilizados e informados para obtener los mejores resultados.

 

Fuente: Fundación Mapfre